Metodologia de aprendizagem ativa em farmacognosia

Abstract

A educação atual exige metodologias que coloquem o estudante no centro do processo de aprendizagem, promovendo a construção ativa do conhecimento. Nesse contexto, os jogos didáticos se destacam como ferramentas que equilibram o aprendizado e a diversão, tornando o ensino mais dinâmico e interativo. Para a disciplina de Práticas Magistrais do curso de Farmácia, propõe-se o desenvolvimento de um jogo de flashcards focado em alcaloides, com o objetivo de facilitar o aprendizado dos conteúdos de Farmacognosia. Por meio dessa abordagem, os alunos foram incentivados a aprender de forma colaborativa e autônoma, com o professor atuando como mediador do processo. O jogo foi aplicado em sala como ferramenta de revisão, utilizando flashcards com imagens e perguntas de diferentes níveis de dificuldade. A atividade proporcionou uma forma dinâmica de reforçar os conteúdos teóricos sobre alcaloides, ao mesmo tempo em que estimulou o raciocínio. Ao final, foi aplicado um formulário de feedback para avaliar a percepção dos alunos em relação à metodologia utilizada, contribuindo para aprimorar futuras atividades. Essa estratégia favorece o desenvolvimento de habilidades práticas e reflexivas, essenciais à formação do farmacêutico.