Processo de enfermagem na perspectiva do discente: uma abordagem qualitativa

Abstract

Durante o ensino clínico os discentes perceberam dificuldades em aplicar o processo de enfermagem como foi ensinado e determinado, no Brasil, pela Resolução 736/2024 do Conselho Federal de Enfermagem. Diante disso, houve interesse em elucidar as facilidades e desafios enfrentados pelos discentes durante a graduação. Objetivou-se desvelar a percepção dos discentes sobre o ensino teórico e aplicação prática do processo de enfermagem durante o estágio supervisionado. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva, realizada entre março e abril de 2024. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista online via plataforma Microsoft Teams após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, sob o parecer N° 6.644.807 e consentimento dos participantes. Participaram dezessete alunos do 10º semestre do curso de graduação em enfermagem em uma instituição privada de ensino superior. Ao fim da coleta, as entrevistas gravadas foram transcritas para avaliação do conteúdo de acordo com o referencial de Laurence Bardin. Na análise dos discursos se obteve cinco categorias temáticas: dificuldades de aprendizagem; dificuldades na prática; adaptações do ensino teórico para maior proximidade da prática; problemas enfrentados pelos enfermeiros na aplicação do processo de enfermagem; e gerenciamento da assistência de enfermagem. Evidenciou-se que existe um distanciamento entre a teoria e aplicação prática do processo de enfermagem, tanto para o aluno quanto para o profissional. Dessa forma, é necessário realizar um aprimoramento na abordagem teórica por meio metodologias de ensino inovadoras, otimizando a compressão do uso do instrumento e taxonomias para a prática do enfermeiro.