Diagnóstico situacional para planejamento em saúde

Abstract

A Unidade Curricular “Diagnóstico Situacional em Saúde” utiliza a metodologia ativa de ensino com os discentes de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário São Camilo. Estes desenvolvem o diagnóstico situacional da população de um território vulnerável, identificando os problemas de saúde e propondo estratégias de intervenção. Tanto no ambiente de prática das unidades de saúde de atenção primária quanto no laboratório de informática, os discentes são incentivados a relacionar a teoria e prática por meio de aplicação do diagnóstico situacional desenvolvendo a criatividade, comunicação, trabalho em equipe/multidisciplinar e formação de pensamento crítico, sendo o aluno o protagonista da aprendizagem. Tal metodologia é conhecida por Espaço Maker. Para atingir os objetivos cognitivos e comportamentais o discente realiza entrevistas com os “sujeitos chaves” da comunidade e da UBS/ESF com a utilização de instrumentos de coleta de dados, busca de dados secundários no DATASUS municipal com a utilização da ferramenta TABNET, realiza um mapa local com identificação dos riscos, identifica dos problemas de saúde que acometem a comunidade, aplicam os critérios de priorização dos problemas evidenciados e elaboram propostas de intervenção sobre os problemas de saúde identificados na comunidade.