Identidade do educando na educação não formal: pertença e assunção

Abstract

Como objetivo principal, o presente trabalho pretende explorar e ampliar o conhecimento acerca das identidades deslocadas na pós-modernidade, com alicerce na teoria de Stuart Hall (2019), de forma a coincidir com os desígnios da educação não formal na concepção de Maria de Glória Gohn (2010). A metodologia empregada se dá pela análise bibliográfica qualitativa das obras A identidade cultural na pós modernidade, de Stuart Hall, e Educação não formal e o educador social, de Maria da Glória Gohn. Pretende-se, assim, observar a perspectiva de Hall sobre a construção de identidades sujeitas ao processo globalizatório que coincidiriam com os processos educativos na educação não formal, em acordo com Gohn. Na educação formal, o fortalecimento da subjetividade dos educandos, o processo de assunção do sujeito sócio-histórico e a busca por pertencimento social traçariam os percursos educativos no sentido da construção de uma identidade sociocultural traduzida e emancipada.